[摘要]
英文和任何一种语言一样，都是用来沟通的。内容则包括听、说、读、写四部分。若以车子来比喻，听、说、读、写就像车子的四个轮胎，缺一不可。如果要开动这部英文小车，就必须先把四个轮子都准备好！但不同于中文，英文是「字母式”语言，每个字母都有个音，而所有单字皆由字母组成。因此，英文的听、说、读、写能力须建立在理解及运用「音”与「形”关系的基础上；所以，英文的「音”，便需要透过听和感觉来培养听说能力。

英文和任何一种语言一样，都是用来沟通的。内容则包括听、说、读、写四部分。若以车子来比喻，听、说、读、写就像车子的四个轮胎，缺一不可。如果要开动这部英文小车，就必须先把四个轮子都准备好！但不同于中文，英文是「字母式”语言，每个字母都有个音，而所有单字皆由字母组成。因此，英文的听、说、读、写能力须建立在理解及运用「音”与「形”关系的基础上；所以，英文的「音”，便需要透过听和感觉来培养听说能力。
　　对孩子的美语学习来说，听和说的能力特别重要！因为它们是最直接的沟通方式，即使在台湾听、说英文的机会有限，我们还是可透过下列活动，培养孩子的听说能力：

一、听的能力
　　跟孩子一起听各式英文有声产品，像故事、歌谣或唸唱韵文的CD、录影带；以及听英文广播、看英文节目、卡通、电影；另外还有玩英文光碟、电动玩具等。也可以让喜欢读故事的孩子，用合适的语文练习原文图画书来做听的练习，例如押头韵、尾韵、或有重复句子、及唸起来有节奏感的书，都是培养孩子听力的好媒介。

二、说的能力
　　孩子可透过问候、讨论、分享…等不同方式培养说的能力。可试试下列活动跟孩子做练习--
1.唸故事：
　　唸故事给孩子听时，也请孩子一起唸。建议选择简单、好唸、又一直重复句子。如此孩子只要听过几遍，一定可以一起唸。
2.角色扮演：
　　孩子可以假扮动物，看到泥巴就想玩，并且会说「Oh, lovely mud”；或者是假扮成老太太，一边帮动物们洗澡，一边发出wishy-washy, wishy-washy的声音。
3.改编故事：
　　运用原有的句子「In went the cow, wishy-washy. In went the pig, wishy-washy...”，以句型代换的方式和孩子一起改写故事。如小朋友喜爱猫咪，即可加入cat的角色：「In went the cat, wishy-washy”。

放轻松和孩子一起学
　　如果父母希望孩子学好英文，但本身却排斥、恐惧英文，那么孩子也不太可能喜欢学英文。因为孩子偏爱的互动对象是父母，主要的学习动力也来自父母。所以，父母需要担任引导者，制造孩子使用、注意英语的机会，让英文融入孩子的生活，变成有趣的亲子互动游戏。对于学语言这件事，重点不在于孩子学会了多少单字、多少句子；最重要的任务，其实是在建立孩子的学习习惯、及对自己的信心。所以，请您放轻松！让孩子可以没有压力的每天学一点，自然就能积少成多。如此一来，您和孩子就算是成功跨出学英文的第一步啰！


　　当孩子有听、说英文「音”的基础，则会有助于阅读与书写上的能力发展。因为他们可以轻易结合熟悉的音与形。例如在《My First Sound Books》(信谊出版)里的《Counting》一书，当孩子读到cat的字时，也许开始不认得这个字形，但在听到别人唸出cat的「音”后，就能马上理解cat 就是平常说的猫咪。如此孩子就会将cat的音和形结合，并顺利解读书中内容、进而培养读写能力的过程。至于如何帮助孩子发展读与写的能力呢？
一、读的能力
最好的方法就是让孩子多读书，因为丰富的阅读经验可以帮助孩子--
1.熟悉字音与字形的关系：
　　当孩子有了多次阅读经验后，便会渐渐摸索出英文字母的发音规则，也就是哪些字母或字母群发什么音。以《Counting》一书来说，当孩子在书中遇到许多C开头发音的单字后，自然就归纳出C的音可发/k/，以后再碰到C开头的字就很容易唸出了。

2.累积字汇：
　　孩子读的书越多，累积的字汇就会越多。比方说，孩子早已认识cat这个字的字形，看到这个字时，不需再辨识发音即可知道其意。此外，还要多读适合语言学习的书，最好符合以下原则：
(a)内容有趣、有意义或者题材与孩子生活经验相关的书。这可让孩子容易吸收书中的语言，并在日常生活里也能运用自如。
(b)使用重复句型的书。重复句子的形式，可帮助孩子更容易抓住此书的模式，知道书中大概在说些什么。而重复句型又可以帮助孩子理解内容，让阅读的过程更顺利。
(c)图文相辅的故事书也很适合初学者，因为插图不但帮助孩子理解故事内容，也帮他更快的丰富字汇。

　　除了透过看书加强读的能力，也可以透过报纸、杂志、电脑，连注意路上含英文的招牌、街牌（如OK便利商店），都是一种「读”的练习。

四、写的能力
　　由于英文属于拼音系统，了解音与形的关系可帮助孩子拼字。当然，写的能力还涉及标点、大小写、文法等等。这部分因比较复杂、困难，所以在孩子刚开始练习写的时候，不需花太多精力学；除了是怕孩子觉得英文太难而退缩，也是因为学写的目的在于表达，而非文法的准确性。
　　
　　培养写的能力的最好方法，就是鼓励孩子多练习用写来表达自己，如写写简单日记。刚开始孩子会的字汇还不太多时，可鼓励他用图片、字母、简单的单字来表达，好比孩子去麦当劳，可画个房子并在上面标明「M”。程度更好的，可以加上「In”、「eat”等浅显的单字或句子。

Ready？go！
　　虽然现在孩子多已接触英文，但不同于香港、新加坡，英文毕竟不是第二语言，因此初学英文的孩子很少有机会听到或使用，仍会对英文感到陌生。为了让孩子能主动、有效地学英文，必须在孩子刚接触时，就带他体会英文和自己熟悉的中文一样，都是用来沟通的工具，只是沟通的方法有异。当孩子认识到语言的共通性，就较不易生疏或排拒了。此外，家长该进一步培养孩子对英文的兴趣，例如让孩子知道英文为国际通用的语言，学会就可跟更多人沟通…等好处。这种成就感可提升孩子的学习兴趣与自主性，因此学得更快、更好！