[摘要]
背单词、学语法，按照我国传统的教育方法，英语就是这样给教出来的。“萌发孩子学习英语的兴趣，使其初步掌握与日常生活有关的最基本的英语表述，这才是最重要的。”乌鲁木齐民办的阶梯英语培训中心教师何成宁说，“不能把儿童赶上应试的‘战车’。”

　　儿童英语教学不是像成人一个词一个语法地学习，应以情境教学为主，强调多听多说。要鼓励儿童大胆表达，激发他们学习英语的兴趣，树立自信心。

背单词、学语法，按照我国传统的教育方法，英语就是这样给教出来的。“萌发孩子学习英语的兴趣，使其初步掌握与日常生活有关的最基本的英语表述，这才是最重要的。”乌鲁木齐民办的阶梯英语培训中心教师何成宁说，“不能把儿童赶上应试的‘战车’。”

　　儿童英语教学不是像成人一个词一个语法地学习，应以情境教学为主，强调多听多说。要鼓励儿童大胆表达，激发他们学习英语的兴趣，树立自信心。

　　“儿童英语教学要防止成人化倾向。”何成宁说，要根据儿童的生理和心理特点，培养他们的语感及用英语进行简单日常交流的能力。相互问候，交流简单的信息，唱简单的英文歌曲，用英语做游戏，都是儿童英语教学的好办法。

　　儿童学习英语和学习汉语一样，一般的过程是先听后说，有相当一段时间是只会听不会说，这是学习过程中的“沉默期”。何成宁提醒家长，“沉默期”的存在是正常的，在这个时期家长切不可急功近利，不要加重孩子的学习负担，否则可能导致孩子产生抵触心理，不利于进一步的英语学习。