[摘要]
可爱的小Baby渐渐地长大了！健康活泼、精力十足。在学龄前的小小孩，自由自在兴致高昂地，每天都花许多时间往外探索周围的奇妙世界。耳朵听到的声音，陆续不断地全部输入大脑最深的记忆了。已经成为未来说话的基本根据与资讯来源。那么眼睛所看到的呢？当然也是全部输入大脑了，只是眼睛所看到的是包括：颜色、形状，有平面的或是立体的，静态的或是动态的。呈现的方式有实物、图片、影片或卡通动画...等，凡眼睛所看到的都...

可爱的小Baby渐渐地长大了！健康活泼、精力十足。在学龄前的小小孩，自由自在兴致高昂地，每天都花许多时间往外探索周围的奇妙世界。耳朵听到的声音，陆续不断地全部输入大脑最深的记忆了。已经成为未来说话的基本根据与资讯来源。那么眼睛所看到的呢？当然也是全部输入大脑了，只是眼睛所看到的是包括：颜色、形状，有平面的或是立体的，静态的或是动态的。呈现的方式有实物、图片、影片或卡通动画...等，凡眼睛所看到的都好像透过一部最高级的数位相机或摄影机一样，清晰又准确地拍摄存档，也成为大脑记忆的一部份。最奇妙的是当声音与影像同时出现的次数增加时，大脑的记忆是可以有交集的，例如：每次爸爸出现时，爸爸就会说：「叫爸爸！”、「爸爸回来了！”、「爸爸抱抱！”。妈妈拿苹果时就说：「吃苹果”。拿玩具车时就说：「车车”、「嘟嘟车”、「汽车”，看到汽车经过也会指着大叫说：「汽车”。所以当妈妈再翻阅爸爸的相片或苹果和汽车的图片时，当然声音的记忆就会出现，马上帮助孩子发出该实物或图片的标准说法与发音了。同样地，说「开门”，就做出「开门”的动作...这些声音与影像的结合与刺激就会留下深刻的记忆。下次再看到相同的动作就会发出对的声音，传达对意思。如果进一步地把动作和物品改为图片、相片，再把文字标注在旁边，人们就可以从图片与文字做联想，然后再联想到声音。因此要引导小朋友从声音与影像的结合，进而转入抽象文字与声音结合，方法是完全一致的，如此循序渐进就会得到最佳的学习效果。

　　 所以，要帮助小朋友能「琅琅上口、大声读”就是从每一个单字的声音、图片与文字三方面来回提示，反覆演练而来的。具体的命令语，常用语以及句子都是如此，例如：站起来、坐下；开门、关们；这是我的爸爸、这是我的书包、这是一个苹果。只是单张图片无法显示的，就必须用影片或动画来传达，意思才会较完整。例如：「我喜欢看书”、「我不喜欢打球”、「有一只大野狼，牠很坏，牠会吃掉...”、「我长大要当一个太空人”...等。因此，语言的学习如果只是停留在初阶段「听和说”的境界是很可惜的。所以小朋友必须从「听、说”跨越到「唸、读”的阶段，方法只有一个：善用眼睛的功能，把看到的影像、声音与文字结合即可。