[摘要]
9月4日，浙大52位本科新生成为 “英语+X”双学位班首批学员。他们将在本科四年中一边修读英语专业，一边选择另一专业进行跨专业、跨学科学习，毕业时获得“工学学士+文学学士”或“文学学士+管理学士”等双学位证书。这是浙大进行复合型人才培养推出的又一新模式。

资料显示，未来3年中国大约有1100万—1200万名大学生毕业,大中型跨国公司在中国大约需要人才70万~80万人，...

9月4日，浙大52位本科新生成为 “英语+X”双学位班首批学员。他们将在本科四年中一边修读英语专业，一边选择另一专业进行跨专业、跨学科学习，毕业时获得“工学学士+文学学士”或“文学学士+管理学士”等双学位证书。这是浙大进行复合型人才培养推出的又一新模式。

资料显示，未来3年中国大约有1100万—1200万名大学生毕业,大中型跨国公司在中国大约需要人才70万~80万人，如果算上所有外资企业和优秀的中国公司，人才需求将达到200万—300万人；但跨国公司依然面临招人难的困境:同时具备技能、实践经验和英语水平的毕业生并不多。“英语+X”双学位班正是在这一形势下设立的。

双学位班的学生前两年由竺可桢学院和外语学院联合培养，后两年由外语学院和第二专业学院联合培养，学生可根据自身情况选择外语+计算机、外语+生物、外语+信息、外语＋管理、外语+法学和外语＋经贸等培养通道。双学位班力争把学生培养成为既熟谙目标语国家国情，了解国际政治、经济、社会发展的前沿知识，又具有交叉专业背景的国际化复合型人才。

浙江大学外语学院副院长周星认为，综合性大学不应该是“语言培训学校式”的培养思路，而更应注重宽厚知识和能力的培养。除推出双学位班外，今年外语学院2006级本科生的教学计划也有很大改变：听力、阅读、写作等纯技巧性课程从大幅减少，大大增加了介绍目标语国家的社会经济文化方面的课程。“不让学生单纯的为了提高听力而学习听力，而是将这些技巧性的内容渗透在其他用外语教学的课程中，通过课堂上的交流、讨论、课外作业等形式灵活地提高技巧。”

目前，浙江大学正在积极推进学分制条件下主修+辅修、主修+双专业/双学位等跨学科交叉的教学改革，为学生跨专业选读第二专业，形成复合型知识结构创造了更为便利的条件。