[摘要]
自2006级新生入学开始，南开大学本科学生公共英语的学习同大学英语四级考试脱钩，是否获得毕业证和学位证与该考试成绩无关。大学英语作为一门校级公共必修课将与其他此类课程一样，由学校按照教学计划组织考试。学校将继续组织全国大学生英语四、六级考试，但是否参加考试完全取决于学生自愿。

　　将公共英语课与四级考试脱钩，不再让英语四级成为学位的障碍，是学子们盼望的一件事。但是学位与“四级”一下子...

自2006级新生入学开始，南开大学本科学生公共英语的学习同大学英语四级考试脱钩，是否获得毕业证和学位证与该考试成绩无关。大学英语作为一门校级公共必修课将与其他此类课程一样，由学校按照教学计划组织考试。学校将继续组织全国大学生英语四、六级考试，但是否参加考试完全取决于学生自愿。

　　将公共英语课与四级考试脱钩，不再让英语四级成为学位的障碍，是学子们盼望的一件事。但是学位与“四级”一下子脱钩，一个直接的效应是，学子们突然有了一种“得解放”的感觉，会不会对英语学习萌发一种惯性的排斥？从此连对公共课程的英语也提不起兴趣了？

　　不再与学历等毕业条件挂钩，而是将来工作中用得上就学，用不上就不学；想学，就认真去学，这就大大增加了英语考级的实用色彩。因此，一个最不难预期的现象是，随着考级英语功能的改变，学习者的学习动力不一样了，教学者的教材、教法也会发生潜移默化的改变，由此对英语考级新的兴趣，会以一种不同以往的热情与理性表现出来。

　　笔者一向认为，作为一项重要的技能学科，从便于量化区分的角度看，英语水平还是应该要有具体评价标准。当前招聘单位对四六级依然看重，决非用人单位心血来潮，从全球化趋势来看，英语的教育与学习依然不能有所松懈。