研究生扩招是“补偿发展”

——访教育部学位与研究生教育发展中心副主任王战军
日前，中国学位与研究生教育学会评估培训会议在青岛大学举行。会上，就我国目前研究生教育的一些热点问题，教育部学位与研究生教育发展中心副主任王战军谈了他的观点。
研究生教育是社会发展的“制高点”
谈到研究生教育，王战军首先阐释了其在社会发展中的重要性。在他看来，21世纪是“知识经济时代”，这个时代最主要的特征是其发展动力来自于知识的生产、传播和应用，而研究生教育正好是知识传播、生产和转化的完美结合点，所以研究生教育必将成为知识经济时代教育发展的重中之重。
王战军指出，研究生教育实际上是一个国家培养高层次人才最主要的方式。当前美国和西欧都存在高层次人才不足的现状，他们在吸引人才方面也在不断加大力度，如英特尔和微软等国际大公司分别投资5000万美元和8000万美元，在中国设立研究机构，以高待遇招揽优秀计算机人才。但在这种国际形势下，我国研究生教育，特别是博士生教育却面临一个突出的矛盾。“一方面，我国的优秀博士生源不足；另一方面，发达国家利用科研、教学、生活等方面的优越条件，吸引相当多的优秀生源流向国外。”王战军有些痛心疾首地说。
研究生扩招是“补偿发展”
近几年，随着高校本科扩招，研究生教育的规模也在不断扩大。招生数由1990年的29649人发展到2003年的27万人。也就是说，2003年的27万人大约是1990年招生数的近10倍；2003年和2002年相比，净增人数为7万。但在研究生扩招的同时，社会上也有一个声音：研究生教育发展得是不是过快？
对于这个问题，王战军认为，当前研究生扩招具有补偿性的特征，是一种补偿性增长。
“我国受过研究生教育者在人口中所占比例的‘存量’不高，与知识经济对知识存量与流量提出的要求相比，我国的缺口是巨大的，因而当前的发展不可避免地带有补偿性质。”王战军指出，虽然我国研究生招生规模速度与纵向历史情况相比已经很快了，但在整个世界范围内，我国的发展规模还远远不够。从战略发展角度上说，加快发展研究生教育是当务之急。
未来研究生的培养模式
发展是包含两个方面的，一个方面是数量或规模的发展，另一个方面是质量的发展。怎么样来提高研究生教育的质量？未来研究生的培养模式又是什么样的呢？
“重要的是要有淘汰机制。”王战军在谈到质量时着重指出这一点。他认为，目前淘汰一个研究生是非常难的，北大当过被告，其他一些学校也当过被告，都是因为淘汰学生的问题。他说：“淘汰的问题确实很困难，但我想如果没有淘汰机制，也很难保证研究生教育的质量。”
除了淘汰机制，现有的研究生培养模式要变。在王战军看来，当前研究生的培养是“师傅带徒弟”的模式，这种模式应该打破。“随着社会、经济和科学技术的发展，博士生的高水平创造性成果的产生，往往依托于良好的学术氛围，并受到一个优秀的学术团体的熏陶和启迪。在未来社会里，孤军奋战是难以做出高水平的创造性成果的。学科的交叉，学科的融合，往往会产生新的生长点，形成新学科。根据不同的研究方向，组成以博士生导师为主的指导小组，全面负责博士生的培养，依靠集体的力量培养高层次人才，将代替现行的导师负责制。”

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